LA PREHISTORIA

El primer viaje que realizamos con Aris es a la prehistoria.

Como ya sabéis, es la época anterior a la historia. 

Duró hasta que apareció la escritura y se divide en:

• Edad de Piedra: Paleolítico y Neolítico 

• Edad de los Metales.

 

 

ARIS, UNA NUEVA AMIGA.

Este año tenemos a una nueva nubaris en clase, se llama Aris. Le encanta la lectura y se emociona tanto, que es capaz convertirse en un personaje más de los cuentos que lee. 

Con ella, aprenderemos lo importante que es ir a la biblioteca para leer y conocer las normas para utilizarla correctamente.

Además como los nubaris son tan viajeros, pasearemos por varias épocas. La primera será la Prehistoria pero ya veremos cómo, porque en esta etapa no conocían la escritura y no había libros, ni cuentos.

VISUAL THINKING para peques que serán grandes...

Una estrategia muy interesante para trabajar en Infantil es el Visual Thinking o Pensamiento Visible a través de la técnica de los mapas mentales.

Los mapas mentales son dibujos que sirven para representar los conocimientos almacenados en el cerebro. Se trata de que el niño, partiendo de una idea, conecte con otras y relacione conceptos, apoyándose en imágenes, dibujos (Inteligencias múltiples: inteligencia visual) y alguna que otra palabra sencilla, dependiendo del curso en el que se encuentren.

Nos parece positivo porque:

•  Contribuye a organizar, conectar y ordenar la información.
•  Emplea dibujos para expresar lo que el niño siente y piensa.
• Es personal, basta con que signifique algo para quien lo hace.
• Expresa el Pensamiento Irradiante (cómo percibe, organiza y trabaja el cerebro).
•  Desarrolla y mejora la capacidad de aprender y pensar.
•  Utiliza todo el cerebro al unísono.
•  Se valen de diferentes pistas para fijar información.
• Estimula la creatividad.
•  Aumenta las conexiones del cerebro y, por tanto. la inteligencia.

REGLETAS CUISENAIRE

Uno de los materiales utilizados para introducir las sumas y restas en tercero de infantil son las conocidas regletas.Antes de trabajar con ellas directamente con su valor, hacemos una serie de juegos previos que resultan muy divertidos y acercan a los alumnos con la realidad de las mismas.

Juego libre.  Pueden hacer dibujos con ellas o lo que quieran.        

                                     

Haciendo escaleras. Pedimos a los alumnos que las coloquen en escalera sin modelo para que se vayan percatando de la diferencia de tamaño es en progresión..

Regleta escondida. Partiendo de la escalera se ponen por parejas, esconden una regleta uno de ellos y el otro tiene que adivinar qué color  falta.

Dibujo y coloreo.

LAS NORMAS EN EL AULA

Este curso 2015-2016  el colegio de Morales del vino estamos inmersos en un proyecto de innovación educativa (PIE) basado en mejorar la convivencia del centro.

El primer paso en toda mejora de convivencia es crear unas normas claras sobre las que tanto alumnos como profesores puedan caminar seguros.

Es por ello que en cada aula se han trabajado las mismas de diferentes formas.

Las normas son necesarias, no solo para convivir e integrarnos en sociedad, si no que en las primeras edades también influyen en el desarrollo y construcción del autoconcepto, la autonomía personal, el autocontrol, las relaciones  interpersonales …etc.

Es por ello que en infantil las trabajamos como punto de partida y se trabajan día a día tanto en asamblea como cuando surge algún conflicto o falta que tenga que ver con ellas.

Se escriben y trabajan siemore en positivo y no se plantean demasiadas para que los alumnos se acuerden de ellas.

En las clases de infantil hemos consensuado con los alumnos que normas de aula deberíamos tener. Luego hemos elegido unas pocas para trabajar este trimestre especialmente.

Hemos hecho un cartel con ellas.

Clases de 3 años.

Clases de 4 años.

Clases 5 años.

Cada uno de los niños se ha comprometido  con su firma acumplirlas. En especial tres de ellas para este trimestre.

5 años.

Luego, a parte de estos carteles, se pueden ver por los distintos rincones diferentes normas, colocadas en el lugar donde mejor necesiten recordarlas. Por ejemplo.

                                               Puerta de salida.

                                        Rincones de aula.