CONTAMOS, CONTAMOS Y CONTAMOS.

Este curso comenzamos con los alumnos de tres años trabajando matemáticas a través del algoritmo ABN.

¿Qué es el algoritmo ABN?

 "A" viene de Abiertos, ya que el alumno que resuelve una cuenta mediante este método puede elegir una forma particular de solucionarla, la que le resulte más fácil y comprensible; en cambio, en el algoritmo tradicional sólo pueden solventarla a través de un único camino ya marcado por las directrices del algoritmo.
"BN" derivan de Basados en Números. En este aspecto es igual que el tradicional, pero con un tratamiento diferente y lleno de significación para el alumnado.

El primer paso en este método es contar, contar y contar.

Así que es lo que hemos hecho. El otro día fijándonos a nuestro alrededor nos propusimos contar el número de cosas que teníamos en la camiseta.

 Évolet, Asier y Daniela tenían muchos dibujos en su ropa. ¿Veis como hacen con sus manos muchos?

Esther, Héctor y Yoel tenían un muñeco cada uno.

Miguel tenia dos.

Gael cuatro muñecos.

Y Daniel como no tenía ninguno se levantó y me dijo que el tenía dos zapatillas.

Podéis probar en casa a contar. En clase vamos diferenciando hasta tres. Es importante que aprendan a poner el número con los dedos. Ya que será su instrumento más inmediato para contar.

"HAZ LO QUE VIERES"

Os prometo que era hora de rincones y podían estar libremente en el que quisieran. Sin embargo, eligieron su rincón de lectura. Allí todos al mogollón leyendo y contando cuentos como lo hacemos Adela y yo cada día en la hora del cuento.

A veces los días te regalan esta imagen. Buen fin de semana a todos.

NUESTRAS RUTINAS.

Las rutinas son "las actividades que realizamos diariamente de forma regular, periódica y sistemática. Las rutinas cumplen un papel muy importante, tanto en la escuela, como en casa, por varias razones:

• Constituyen un marco de referencia. Es decir, establece en la mente del niño/a una estructuración mental de la organización de las actividades y les proporciona seguridad.
• Permiten la captación del tiempo y de los procesos temporales. El niño-a aprende la existencia de una secuencia encadenada de sucesos que se repiten diariamente, lo cual les permite hacerse una idea del momento del día en el que estamos.
• Favorecen el desarrollo cognitivo a través de la captación de la estructura de las actividades.

Podemos decir, por tanto que las rutinas son muy positivas en el  proceso de enseñanza- aprendizaje, ofreciendo estabilidad, referencia y orientación espacial.

Teniendo en cuenta esto os podéis hacer una idea de la importancia que damos en educación infantil a las rutinas. Gran parte del trabajo que realizamos en las aulas de infantil se basan en ellas.

Una de las rutinas más importantes que realizamos cada día es la asamblea.
Para que os hagáis una idea os comento lo que hacemos en ella.

• Somos 10 en clase. Entonces contamos los que estamos para ver cuantos faltan. Ponemos las fotos de los niños respectivamente en el cole o en casa.

                              

• Abrimos el huevito correspondiente al día de la semana en que estemos y recitamos la poesía.
• Ponemos el día de la semana, el mes, el año...etc.
• Recitamos la poesía de la ventanita de la clase para mirar por la ventana y saber que tiempo hace. 
• Damos la mano a cada uno de los compañeros/as y les damos los buenos días.

                               

• Hablamos de nuestras cosas. De qué hemos hecho el fin de semana, cual es nuestra comida favorita, que hicimos ayer...etc.
• Y por último cantamos los buenos días y los días de la semana como os pusimos en esta entrada.

                           

Canciones de asamblea y otoño.

A continuación os ponemos las canciones que estamos trabajando en clase.

Estas dos son de asamblea, para dar los buenos días y aprender los días de la semana.




 Y estas otras del otoño.





Esperamos que os gusten tanto como a nosotros.